Есть студент Н. его учит преподаватель Е.. Н. сильно недоволен тем, как Е. ведёт занятия, пропусками, он даже обвиняет Е. в некомпетентности. Оставим вопрос компетентности в стороне, в конце концов, это дело заведующего кафедрой или Страшного суда. Гнев Н. настолько силён, что он подбивает одногруппников И. и В., а также всех остальных одногруппников и односпециальников на восстание.

Вот вроде бы Н. — молодец, требует знаний, требует качественных услуг, но обратим внимание на наличие у него задолженностей, причем полученных не у Е., а у других преподавателей, которые и занятия ведут, и знания дают. Вот светлый лик Н. начинает меркнуть, не сильно, но начинает. То есть Н.-то тоже не до конца идеален. К другим у него требования есть, а к себе — не факт.

Проходит время и Н., И. и В. начинают определяться с руководителями производственной практики. У нас заведена демократичная процедура создания пар из студентов и руководителей. Демократия заканчивается в тот момент, когда в дело вступает сухая математика. Некоторые союзы создаются не по любви, а по требованию распределения нагрузки. Противостоять ему невозможно. Троица высказывают свои предпочтения из преподавателей М., Ю. и Д. (в разных комбинациях, но да это и не важно). Но судьба решает иначе им достаются И., Е. и В..

Надо сказать, что для М., Ю. и Д. студенты-дипломники-практиканты — это факультативная нагрузка, М. и Д. — преподаватели внештатные, для них обязательной нагрузки нет, а Ю. работает на часть ставки и у него всего хватает. При этом у В. и И. нагрузки не хватает хронически, то есть они её получают в порядке обязательном, по требованию бесчувственной математики.

Н., В. и И. начинают бунт, не хотят, мол, они тех защитников, которых им государство предоставило, а хотят тех, которых хотят. А теперь… финт ушами! Они идут и просятся в команду к Е., да-да, к той, что из первого абзаца, то есть к той, против которой восстание готовили, бунт и бархатную революцию с вальпургиевой ночью одновременно. А не кажется ли вам, что Н. ведёт себя прямо как президент О., он применяет двойные (а может и тройные, четверные или какие другие) стандарты?

Были бы они хорошими мальчиками и девочкой, можно было бы придумывать какие-то многоходовые комбинации, чтобы статистику обмануть и ребятам сделать хорошо, но не хочется идти навстречу, совсем не хочется.

Что скажете, уважаемые? Кто прав, кто не прав? Как с этим жить?